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Dass der Aufbau als Modellstudiengang mit fächerübergreifendem Konzept zukunftsfähig sei, beweise das Ergebnis der M2-Prüfung. Die als „schriftliches Staatsexamen“ bekannte Prüfung ist der zweite von drei Teilen der staatlich ärztlichen Prüfung. An drei Tagen hintereinander wird anhand von Patientenfällen theoretisches Wissen und die Fähigkeit, fachübergreifende Problemstellungen zu lösen, geprüft. Um in das letzte Studienjahr vorzurücken, muss die M2-Prüfung bestanden werden. Abgeschlossen wird das Studium mit der dritten Prüfung, auf die der Erwerb der ärztlichen Approbation folgt.
Am Medizincampus der Universität Augsburg würden die Studierenden schon früh lernen, praxisorientiert an Patientenfällen interdisziplinär zu denken. „Der Augsburger Modellstudiengang setzt auch vom Umfang her neue Maßstäbe bei der wissenschaftlichen Kompetenzentwicklung unserer Studierenden“, erläutert Studiendekan Prof. Dr. Thomas Rotthoff.
Prof. Dr. Martina Kadmon, Dekanin der medizinischen Fakultät, führt aus: „Wissenschaftliches Denken ist eine unverzichtbare Grundlage für ärztliches Handeln, um evidenzbasierte Entscheidungen zu treffen und eine hohe Qualität in der Patientenversorgung zu gewährleisten.“
Prof. Dr. Andreas Rathgeber, Vizepräsident für Lehre und Studium der Universität sehe mit dem Erfolg den Augsburger Ansatz des Modellstudiengangs als zukunftsfähig erwiesen: „Der Erfolg spiegelt auch die Innovationskraft unserer Universität wider, und wir sind stolz darauf, an der Universität Augsburg die Zukunft der ärztlichen Ausbildung aktiv mitzugestalten“, ergänzt.
Den Erfolg der M2 lobt Studiendekan Prof. Dr. Thomas Rotthoff: „Dieser beachtliche Erfolg weist auf die hohe Qualität der innovativen medizinischen Ausbildung hin, wie sie im ersten Modellstudiengang Bayerns umgesetzt wird. Wir freuen uns sehr, dass unsere Studierenden gleich beim ersten Mal so hervorragend abgeschnitten haben. In erster Linie ist das die Leistung unserer Studierenden und auch der Verdienst unserer hoch motivierten Lehrenden, der Studiengangsentwicklung und einer guten Lehr-Lernkultur an unserer Fakultät.“
